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可以通过(guò )完成教育任务来(lái )获得相应的技能(néng )点。

除了陈天华(huá )，他(tā )想不出在部(bù )落里(lǐ )面有人可以(yǐ )教陈(chén )玲这些东西(xī )了，以前通过积(jī )分学(xué )习技能，也(yě )没见(jiàn )过她有这些(xiē )想法。

学校里面(miàn )前面几天(tiān )的课程，主要是(shì )收集每人对于各(gè )种基础学科的掌(zhǎng )握能力，陈天豪(háo )共享给机器人教(jiāo )师的只有基础信(xìn )息，而课程的掌(zhǎng )握还是需要收集(jí )。

看来是没有触(chù )发到(dào )新任务的条(tiáo )件，现在任务栏(lán )中，一个为主线(xiàn )任务(wù )，一个是部(bù )落支(zhī )线任务，一(yī )个教(jiāo )育任务，一(yī )个宗(zōng )教任务，还(hái )有一个显示未完(wán )成的任务(wù )，但却没有任务(wù )的要求的建设任(rèn )务。

除了三个研(yán )究所里面进行着(zhe )当前最为重要的(de )研究，其他人都(dōu )被陈天豪塞进学(xué )校里面学习。

陈(chén )天豪查看了一下(xià )任务(wù )，测试是在(zài )满员(yuán )状态一个月(yuè )后进(jìn )行。

陈天豪(háo )知道(dào )这十个人并(bìng )不是(shì )人，而是系(xì )统奖(jiǎng )励的十个机(jī )器人(rén )教师。

陈天(tiān )豪解锁了新的技能之后，机器人都可以传(chuán )授给学生。

当然(rán )，就算如此，他(tā )的知识储备量，也是远远超越陈(chén )天豪，只不过他(tā )无法直接用知识(shí )去帮助陈天豪，但他可以用迂回(huí )的方(fāng )式，去帮助(zhù )陈天(tiān )豪，陈玲能(néng )够学(xué )会新的知识(shí )，就(jiù )是陈天华的(de )一次(cì )尝试。

学校(xiào )里面(miàn )前面几天的(de )课程，主要是收(shōu )集每人对(duì )于各种基础学科(kē )的掌握能力，陈(chén )天豪共享给机器(qì )人教师的只有基(jī )础信息，而课程(chéng )的掌握还是需要(yào )收集。